AVISO: Alumnos con un único trimestre suspenso

Los alumnos que tenéis un único trimestre suspenso (por sus iniciales: SCS, YDR y VPP), tenéis dos opciones:

a) Presentaros al examen final del miércoles, en el que tendréis que contestar a preguntas del trimestre no aprobado, tanto de lengua como de literatura, así como de las correspondientes lecturas obligatorias.

b) Realizar una serie de ejercicios que deberéis entregar, como fecha y hora límites, el lunes 17 de junio a las 10:00.

Debéis enviarme cuanto antes un correo electrónico a la dirección
fran.lenguayliteratura@gmail.com
para comunicarme vuestra decisión y que yo pueda enviaros a vuestra dirección de correo las actividades correspondientes, en el caso de que os decidáis por esta segunda opción.

ADVERTENCIA: Debe quedar absolutamente claro que, en el caso de optar por los ejercicios, su no entrega, su entrega fuera de plazo o una realización o presentacion incompleta, deficiente o descuidada de los mismos supondrá el suspenso automático de la asignatura, sin posibilidad de recuperación en junio, y la consiguiente obligación de examinarse de ella, en su totalidad, en septiembre. Lo mismo sucederá en el caso de que el profesor detecte que los ejercicios no fueron realizados por el propio alumno.

Para cualquier duda o problema podéis contactar conmigo en la dirección de correo que os he facilitado.

Espero vuestro correo.

Fdo: Fran

Sintaxis: La oración compuesta

Uno de los contenidos básicos del curso que nos queda por ver es la sintaxis de la oración compuesta.

Por favor, descargad el documento que encontraréis en el enlace y traedlo a clase la próxima semana. Espero que sea de utilidad para organizar mejor, resumir e ilustrar los contenidos del libro de texto, aunque también recurriremos a este para revisar algunos detalles y hacer los ejercicios.

https://docs.google.com/file/d/0B_T9I-io32DaZXRpSS1JMWFTUUE/edit?usp=sharing

Miguel Hernández

Miguel Hernández es uno de los grandes poetas españoles del siglo XX, y es, además, un poeta cercano cuya lectura creo que os puede agradar.  Hace dos años le dediqué en el blog de clase varias entradas, a las que aquí os dejo un enlace. Podéis acceder en ellas a una antología de sus poemas (para completar lo que leamos en clase), a enlaces a documentales (veremos al menos uno de ellos) y a versiones musicadas y recitados de algunos de sus poemas. Que lo disfrutéis.

http://cuartosdalaxe.blogspot.com.es/search/label/Miguel%20Hern%C3%A1ndez

El Grupo del 27

Os dejo un enlace a mi blog de hace dos años para que podáis ver y descargar la presentación sobre las vanguardias de principios del s. XX (movimientos que ya habéis repasado con Concha) y la Generación o Grupo poético del 27.

http://cuartosdalaxe.blogspot.com.es/2011/05/el-grupo-del-27-la-teoria.html

Bodas de sangre

Como obra representativa del género teatral, vamos a leer en este trimestre Bodas de sangre, una de las tragedias de Federico García Lorca. La lectura de esta obra nos servirá también para conocer algo mejor a Lorca y, a través de él, al llamado Grupo poético del 27, un grupo de magníficos poetas que protagonizaron una importante renovación de la literatura española desde la segunda década del siglo XX.

Existen muchas ediciones de Bodas de sangre y podéis manejar cualquier edición íntegra (no abreviada ni adaptada) de ella. En la biblioteca del instituto hay varias. Si lo preferís, es posible conseguir el texto de la obra de forma bastante directa en internet, aunque sin notas aclaratorias. De todos modos, si estáis interesados en ir formando vuestra propia biblioteca y queréis comprar el libro, os recomiendo estas dos ediciones: en primer lugar, la de Antonio Rey Hazas en la editorial Vicens Vives (tenéis su portada arriba). Además de ser una estupenda edición, con una guía de lectura muy útil, tiene ilustraciones. En segundo lugar, también es muy recomendable para alumnos como vosotros la edición de Manuel Cifo en la colección Castalia Didáctica, igualmente muy bien anotada.

Ya hablaremos en clase de cómo preparar la lectura y el estudio de la obra. Lo primero ahora, y cuanto antes, es hacerse con el libro.

El texto

La unidad del libro de texto es muy clara y aborda de forma sintética los aspectos fundamentales de la teoría. No obstante, en el documento que os dejo al pie de la entrada añado algún pequeño detalle que me parece importante y que he comentado / comentaré en clase. Además, manejáis dos ediciones distintas del libro, con pequeñas variantes en la clasificación de los procedimientos cohesivos y de los marcadores del discurso. Como es importante que todos usemos la misma clasificación, en estos apuntes os presento las clasificaciones que vamos a seguir en clase y que sustituyen, por tanto, a las del libro. Imprimidlas, familiarizaos con ellas y traedlas a clase porque las usaremos para comentar textos.

El texto_La teoría

Modernismo y Generación del 98

   Vamos a leer tres cuentos modernistas, dos de ellos traducciones del inglés: se trata de dos de los cuentos más conocidos de Oscar Wilde, "El príncipe feliz" y "El ruiseñor y la rosa". A primera vista probablemente os parezcan cuentos para niños, aunque son bastante más que eso, como trataremos de ver en clase. Fijaos en qué personajes aparecen retratados de forma positiva y cuáles de manera negativa, y tratad de relacionar estos dos mundos y la valoración que de los mismos hace el narrador, con algunas de las ideas presentadas en el tema acerca del significado del Modernismo. Pensad igualmente en cuál es el tema o los temas fundamentales de estos relatos
   Del nicaragüense Rubén Darío (a quien os presento a la izquierda), el modernista hispánico por excelencia, debéis leer "El velo de la reina Mab". Buscad el vocabulario y las referencias que no entendáis (para empezar, ¿quién era Mab?), paso imprescindible para comprender el sentido del cuento. Como ya sabéis, los mejores diccionarios del castellano en la red son el Clave y el DRAE, ambos de acceso libre, gratuito y sin necesidad de registro previo.
   Leeremos también algún poema de Rubén Darío, como "Sonatina", "De invierno" y "Lo fatal" (por favor, descargadlos, imprimidlos y llevadlos a clase).
   Por lo que respecta a la Generación del 98, nos vamos a centrar en la lectura de algunos de los poemas de Antonio Machado que aparecen en esta brevísima antología. Para el comentario de los mismos, tened a mano el guión para el comentario que colgué en la primera entrada de este blog.
   La teoría sobre el Modernismo y sobre la llamada Generación del 98 os la dejo también aquí:

Modernismo y Generación del 98.

Variedades del castellano

Hemos aprovechado este tema para tratar de forma general la cuestión de la diversidad lingüística: la variedad de lenguas hablados en el mundo (y en España), pero también la variedad interna de esos idiomas, ya que también la diversidad dentro de las lenguas es un fenómeno natural (y enriquecedor).
   Con la niña Pastori repasaremos los rasgos del andaluz; con Mario Benedetti veremos algunos rasgos del español de América, en especial el voseo.
   Os dejo aquí la presentación, esta vez en pdf para evitar ciertos problemas de formato que se producían al subirla a Google Drive:

El castellano actual. El español de América.